Belangrijkste inzichten

• Deelname aan cursussen en zelfstudie zijn hersteld naar het niveau van 2017. Tijdens de coronapandemie was er sprake van een afname. Twee jaar voorafgaand aan de enquête in 2024 heeft ongeveer de helft van alle werkenden een werkgerelateerde cursus gevolgd. De deelname aan zowel cursussen als zelfstudie onder niet-werkenden blijft echter laag.
• De mate van informeel leren blijft stabiel sinds 2017. Zo'n 23% van de werktijd wordt besteed aan taken waarvan men kan leren. 40% van de werkenden besteed tijd aan informele leeractiviteiten, zoals kennis delen en reflecteren. 
• Er is vaak sprake van zowel deelname aan cursussen als informeer leren. Werkenden die beide doen, hebben doorgaans sterkere leerattitudes, zijn meer open en bereid om risico's te nemen.
• Werkgevers spelen een belangrijke rol in het stimuleren van leren via HR-instrumenten, zoals functionerings- en beoordelingsgesprekken. Hoge tijds- en technologische druk verhogen de kans op cursusdeelname, terwijl prestatiedruk deze kans verlaagt. Of de afname van regelmatig feedback ontvangen van collega's gerelateerd is aan meer hybride/remote werken moet nog verder onderzocht worden. 
• Bijna 30% van de werkenden wilde een cursus volgen maar deed dat niet, vaak door werkdruk, privébalans of financiële redenen. Werkgevers die leerbudgetten bieden, zien vaker deelname aan cursussen.
• Werknemers geven de voorkeur aan cursussen die aansluiten bij bestaande vaardigheden. Een hoge eigen financiële bijdrage verlaagt de deelname sterk.
• Deelname aan cursussen verhogen lonen, kennis en externe inzetbaarheid. Informeel leren draagt bij aan sterkere kennisontwikkeling en hogere lonen, vooral binnen lerende organisaties.
• Lerende organisaties dragen niet alleen bij aan deelname aan leren, maar ook aan het bijbenen van technologische ontwikkelingen, hogere baantevredenheid en het aanpakken van arbeidstekorten.